教育考試成績不如強化為人道理

草根影響力新視野 文：陳木村Photo Credit: jill111 @ pixabay by CC0 Public Domain

一個星期六的上午，一家補習班來了近百位參加假日課後補習的學生，有說有笑，也有用吼著怪聲音的學生依序進入各班教室內，到了教室時學生們因為老師還未到，所以都在教室裡互動、互鬧著。

此同時，補習班內有一間教室承租給一個培訓單位，培訓單位的老師正在上課，忽然被這些剛進補習班的學生喧嘩給影響了，老師請培訓單位服務員前往各教室宣導：各位同學，抱歉喔，隔壁教室正在上課中，有請各位同學稍微安靜一些好嗎！服務員剛說完後，學生們不理會培訓單位服務員的勸說，依然是大聲喧嘩。服務員無奈再次前往各班宣導及勸說，但是仍然無效。

直到各班老師都進場之後，學生們才略為收斂與改善。但是在上課中，學生們依然是與老師有著互動對話與笑聲。培訓單位服務人員，再次前往各教室與老師拜託，喧嘩聲才稍有降低些。

等到補習班課程結束後，下課的學生頓時像獲得自由一樣，也像是在報復似的，更加大聲喧嘩與吵鬧，有學生甚至在上下樓梯時，更加故意與賣力地踩著地板，震響了整個補習班的噪音、、培訓單位的老師只好暫停下課休息應對。

這樣的場景讓人感概教育真正的價值與意義在哪裡？家長為了讓小孩不要輸在起跑點上，所以要求小孩下課後再接受各種術科的補習，補習班也為了符合這種需求而全力配合，但也只能在術科上的再強化，其他的都不是服務項目。就如培訓單位服務員懇請老師幫忙配合時，老師的回話竟然是：我只是來此負責教數學、、

再有次正逢立委選舉期間，晚上9點30分下課後我開車回家路上，正好有位立委候選人把鞭炮拉開並放置在安全島上，此時剛好公車也因等紅綠燈而停靠安全島路旁，車上坐滿學生，學生們看到有一長串的鞭炮放在安全島上，一時興起好奇心，便點燃多根香菸後，企圖給丟到安全島上的鞭炮，想點燃安全島上的鞭炮，我見狀後不可思議，立即把車停靠路旁，當下衝上公車跟學生們制止，車上的學生們也都靜了下來。但事後沒想到，我下車正要開啟我的車門時，學生們頓時從車上丟下一堆垃圾到我車頂上，我也只能眼睜睜的看著離去的公車望而興嘆。

我們學校的校訓「禮義廉恥」，雖然都高高的掛在大門入口或明顯之處，但我們好像都給當作裝飾板，最近甚而醞釀去除禮義廉恥的校訓，真不敢想像現在及未來學生的教育價值是在何處。綜觀全世界百大名校中，台灣能列入名單中也不超過十所，更對於一個標榜傳承中華文化的台灣，我們是否也應再深入思考及反思，我們教育的方向及價值。

教育學生的競爭力並不是在於分數及成績的表現，也為何從哈佛畢業成績最優秀的中國人，反而無法被國際企業延攬，主要是因為我們所教育出來的學子，只是唸書的機器人，而不是善於處世的高品德的人。