【我在慶應看世界】澳大利亞的教育的自由性

草根影響力新視野文：陝紅宇圖：David Addati 提供

David說：澳大利亞的學生最強的是社交能力和創造能力。在與他的訪談中，出現頻率最高的詞是自由(freedom) 與輕鬆（relax）。他就讀於昆士蘭大學，專業爲日語及韓語。在他所讀的大學中，可以很自由的換自己的專業和學習自己所喜歡的東西。

在昆士蘭州，大學的錄取主要依靠學生的考試成績，考試成績包括兩部分，一部分是自己在最後一場考試中所取得的分數，佔90%。另一部分是所讀高中的綜合分數，佔10%。其中最有意思的是10%的成績是將學校與個人，好學生與差學生緊密聯繫在一起的。所有人的成績相加綜合並求出平均分，平均分對於同一所學校的學生都是一樣的。這便會涉及一個問題，讀一所好的高中無形之中便會提高你的分數，雖然更多時候是需要依靠自己的能力所取得的分數。

對比澳大利亞與日本的教學，他覺得澳大利亞的學生需要來亞洲體驗一番專注認真的學習範圍，亞洲的學生也適合去澳大利亞體驗自由輕鬆的教學氛圍。不同國家的教學各有利弊，但一個好的學生一定在學習方面比較平衡的。因爲日本的學生學習的內容比較紮實，但更多的時候是在聽老師講課，做筆記，腦中裝滿了很多別人的東西，在很大程度上便失去了自己獨立的思維空間。對比而言澳大利亞的學生更自由，更樂意提問題，但相對而言基礎知識並不紮實。所以如果兩個地區的學生能夠在對方的國家體驗不同的教學經歷，能夠中和一番，那麼整個人會更有創造力。

而且，兩種不同的教學方式在某種程度上都會讓人迷失。亞洲的教學更關注求多，那邊意味著學生會花更多的時間進行學習，但爲何學習，學習的意義在何處，沒有人會停下腳步想想，雖然人生狀態一直在學習。澳大利亞的教學正因爲給予了學生太多的自由，會讓他們變很懶，不去思考未來，也會讓學生迷失。
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談及澳大利亞的教育的好處與壞處，David提到因爲澳洲地廣人稀，能夠創造的東西很多，所以學生的創造能力很強。但能夠把創造出來的商品能夠一直持續下去，不僅僅需要創造能力，也需要一些組織能力或者是運營能力，這些是他們最欠缺的。日本的學生相反，他們擁有很強的執行力，但最缺少的創新能力。