【我在慶應看世界】義大利的高中與大學教育

草根影響力新視野 文：陝紅宇 圖/Cynthia Ruaud提供

記得當初出國留學的目的有一個，在進入社會開始工作之前，要去看看外面的世界，要瞭解發達國家的教育到底好在哪裏。很幸運的是作爲一名慶應義塾大學的留學生，它提供了一個很好的平臺讓我去接觸世界各國的學生。從今天起，我會陸陸續續採訪一些身邊的同學， 通過他們的眼睛，去瞭解他們國家的教育制度以及個人價值觀。如果有想要瞭解的內容，請留言。關於我的留學認識與感受，會在這一系列結束後單獨寫稿，敬請期待。

今天採訪的對像是一位法意混血兒Cynthia Ruaud，長期生活在義大利。會講義大利語、法語、英語、中文、日語五門語言，大學期間主修亞洲文化研究，現在正在準備申請攻讀博士。採訪的重點會更關注高中與大學的教育，高中的教育讓人掌握基礎知識，大學教育更多是塑造人格，每一個階段對於人的一生都有著重要的影響。因此訪談的內容也集中于高中與大學的教育。

Cynthia Ruaud提到義大利的高中都有自己的特長所在，有的學校偏理科，有的學校偏醫藥學，有的學校偏向文科（語言類、藝術類等等）。她選擇了偏向文科的高中，這是義大利第一所教習中文的學校，在當地有著很好的聲譽。高中的課程設置分兩種，一般的通識課程與專業課程。通識課程包括義大利語、英語、數學、體育、歷史、生物、物理、宗教、哲學等等，其中義大利語、英語、數學、體育、歷史是必修課程。專業課程便是各國語言，她選修了英語、法語，中文還有拉丁文。因爲是在更偏向語言教學的學校中學習，便有機會去各個國家留學，高中時曾經去英國倫敦交換學習兩周。交流的模式是生活在寄宿家庭中（host family），他們提供早晚餐，但費用是學校支付。學習的方式主要是互相交流，去美術館參觀。這種交換項目每個人都可以參加，但她提及也衹限於好的高中才會有如此機會去交換學習。課程的評價方法因爲科目的不同也會有所差異，數學與自然科學有練習和統一的答案，文科類的課程沒有標準答案，但你需要讀書或者是讀文章去論證你的觀點。如果學生成績太差拿太多D，學校便會要求學生留級，繼續重修這一年的課程直到合格爲止。

讀完5年高中並取得一定的成績後，便可以選擇考大學，大學學習三年，碩士兩年。大學的錄取方法隨著時間的改變也在悄然變化，以前不需要參加大學的考試，衹需要遞交高中成績即可。但隨著現在的學生越來越多，大學開始出題考試。不同的學科會出不同的題目，總體要求是你需要掌握很多基礎知識，並且瞭解世界。大學會提供一些參考書目, 評價的標準也衹限於分數。

在大學期間攻讀亞洲文化研究專業。爲了更好的完成碩士論文研究，曾經去中國吉林華僑外國語學院交換一年學習，現在在日本交換學習。當談及不同國家的老師的教學方式時，她講到讓她印象深的有兩點：第一，中國大陸的教習語言的方式更偏向與讓學生大量背誦單詞，語法，句型講解的較少。教習更偏向於記憶，但有一點好的是老師上課會注重會話的練習。爲了修夠學分，她在中國依舊選修了法語課程，那些對她而言是很簡單的東西，但去上課後才發現老師所教的內容並不能很好的被靈活應用。義大利老師的教習方式主要是通過課文去講解語法，句型等等。當然對於初級的學習者而言，會更注重聽力與會話。教習的老師一般有兩個， 一位義大利老師與一位法國的本土老師。第二，日本的語言教育反差很大，可能是因爲母語的關係，日本老師對於日語的教學設計很棒，上課會練習會話講解文法，能夠提高學生的綜合素質，但關於英語的教育便不那麽盡如人意。大部分日本學生的英語還是啞巴口語。如果能夠將日語教習的方法應用到英語的教學中，那樣他們的英語水準會提高很多。
最後，當談及何爲好的教育時，她提到一個人需要有一些基本的知識，關於生活的方方面面，也需要關注世界，不要衹限於自己的國家，同時也需要集中於自己想學的東西。學習中最重要的是培養自己的批判性思維（critical thinking）。另外，她眼中的成功是這樣的：過自己想過的生活。

整個訪談中最讓我印象深的是他們的一種教習方式，注重對批判性獨立意識的培養。大部分課程並不會設定標準答案，老師提出討論話題，鼓勵每個人提出自己的觀點，然後運用相關論點去説服去論證自己的觀點。這最起碼培養了一點，你是一個擁有自我想法的人，和其他人不一樣，你是你，這一點至關重要。

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