Q：如何聰明應對孩子的亂塗鴉？
碩碩5歲了。一天，他把爸爸拉到客廳，指著牆上的名字說：「爸爸，你看碩碩會寫名字了。」
看到白白的牆上被碩碩寫得亂七八糟，爸爸並沒有批評兒子，還故作驚訝地表揚他。
爸爸：「碩碩太厲害了！都會寫名字了。不過，爸爸覺得有些可惜。」
碩碩：「為什麼？」
爸爸：「牆上不是寫字的地方，這麼好看的字一定會被擦掉，沒辦法讓鄉下的爺爺奶奶看到，真是太可惜了！」
碩碩：「那怎麼辦？我想讓爺爺奶奶也看到碩碩寫的字！」
爸爸：「這樣吧，我們以後不在牆上寫字了，碩碩把字寫在紙上，我們把碩碩寫的字寄給爺爺奶奶，這樣爺爺奶奶就能收到碩碩寫給他們的信了。」
碩碩：「太好了！我要趕快給爺爺奶奶寫信去了。」
蒙特梭利解讀
書寫敏感期的寶寶，心中湧動著無法抑制的書寫熱情，促使他們不分場合地展示著自己的能力，這個時期，家中的牆面上、櫃子上、地磚上、鏡子上……都會留下寶寶的「墨寶」。
碩碩的爸爸是一個懂得兒童心理的好爸爸，他既讓兒子在讚賞中體會了書寫的快樂與成功，又巧妙地阻止了寶寶的「破壞」行為，使寶寶懂得書寫的規範，如此一舉兩得的引導，一定會讓寶寶的書寫興趣愈來愈濃厚。
關鍵一：能夠寫好字的小手的兩個特徵
能夠滿足書寫敏感期爆發需求的小手，必須是一雙經過預備的小手。書寫敏感期的爆發是寶寶的小手發展水到渠成的外在表現。能夠寫字的小手一定具備以下兩個特徵。
第一，能寫字的手一定是雙穩定的手。換句話說，就是能控制的手，能夠按照寫字者的意願朝特定的目標進行移動。若無法有效控制自己的手，就不可能流暢、自然地進行書寫活動。
第二，能寫字的手一定是雙靈活的手。這雙手可以通過手指控制書寫工具，並能輕鬆地牽動手指的肌肉寫出符號、數字、文字等。試想，被強迫學習寫字的寶寶不就是因為無法靈活地驅動自己的小手，不是把字寫出格，就是這筆劃長、那筆劃短，寫得不像字，更有甚者，因為小手不聽使喚，以致經常把練習紙都寫破了。
（圖片來源：https://pixabay.com）
圖說：動作敏感期內手腕及小肌肉能力得到良好發展的寶寶，書寫的敏感期就會提前。
由此可見，只有經過預備的手才可以成為寫好字的手。
換句話說，動作敏感期內手腕及小肌肉能力得到良好發展的寶寶，書寫的敏感期就會提前，因為書寫對於寶寶來說不過是一件自然而然、水到渠成的事情。
關鍵二：為寶寶做好寫字前的準備工作
首先，一定要在寶寶動作敏感期內，讓寶寶的小肌肉及手腕的發展得到有系統的提升和練習；接下來，階段性地為書寫做準備。
（圖片來源：https://pixabay.com）
圖說：為寶寶做好寫字前的4個準備工作。
‧ 讓寶寶通過描畫、塗色鍛鍊小手的靈活度與穩定性：
為寶寶準備形狀、大小不同的盒子、蓋子、圖片、玩具等，讓寶寶依照形狀進行描畫，再讓寶寶替畫好的各種形狀塗色，要求寶寶不能將顏色塗出形狀以外，以鍛鍊寶寶手部的控制及靈活運用。隨著寶寶描畫、塗色能力的提高，再為寶寶準備不同難度和技巧的手部活動。
‧ 為寶寶製作臨摹板，通過視、聽、觸的形式讓寶寶瞭解字元：
家長將符號、數字、筆劃等用印表機列印出來，通過沙畫的技巧用沙子或豆子做出凸出的、可用手指臨摹和描摹的形狀，讓寶寶把視、摸、描和發音結合起來，感知並認識字元。
‧ 在沙盤或穀物盤上進行書寫練習：
當寶寶通過觸摸、描摹過一段時間的字元之後，可以為寶寶準備一個沙盤或穀物盤(綠豆、紅豆、小米、玉米等穀物雜糧都可以)，讓寶寶將觸摸過的字元反覆在沙盤或穀物盤上書寫、練習，逐漸辨認和記住字元。讓寶寶嘗試用筆劃或字母拼字、組字，為接下來的閱讀做準備。
‧ 多和寶寶做使手指穩定、靈活的遊戲：
培養寶寶手指的靈活度及手部的控制能力，讓他在遊戲中體會手指的功能，進而培養使用手的興趣，提高書寫能力。
本文摘自野人文化《在家玩蒙特梭利：掌握0～6歲九大敏感期，48個感覺統合遊戲，全方位激發孩子潛能(二版)》。
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