兒童的自律

草根影響力新視野  梅香四溢

關於孩子的能量波有多強大？只要聽聽那響亮到能給人耳膜帶來巨大衝擊的喊叫聲，特別是他們聚在一起嗨著玩兒時，那場面真的時是熱火朝天，即使是蕭瑟清冷的秋天般的心情，也會被他們的氣場給烘到九霄雲外。所以，跟小學生相處的老師的神經，在某種程度上是處於高強度的興奮狀態，耳根清靜在和小學同學相處時是不容易尋找的。小學生在校園裡，他們的能量波是最強的，極具感染力和穿透力，在這一點上，他們是把老師帶到一個強大能量場中的優勝者。

有時候，看到小學生，會有一種幸福和愉悅的感覺。他們聲音清脆響亮，眼睛透徹明亮，氣質柔和單純，整個一種清新自然的美。在這一點上，孩子們的靈性確實勝過成人許多，孩子們帶給我們的美，真的很珍貴，相反成人就遜色多了。

當然，面對小學生這類特殊的存在群體，碰上年輕教師，那就是火遇上火了。有時候，孩子們會把老師氣得天靈蓋兒能掀翻。嗓子眼用不了幾天就被這群不諳世事，不按照遊戲規則出牌的傢伙們氣得生疼。作為學生，一個勁兒地因為生命力的蓬勃旺盛而難以安分，作為老師，一個勁兒的道理因為急於傳達而恍似對牛彈琴，結果，老師的眼光不再溫柔，而需要威懾力，貓與老鼠的關係難免成為常態。老師們經常會在課堂上氣急敗壞的說：“你們上學這麼久了，為什麼還是一點自律能力也沒有？”

自律，自我控制的能力是如何產生的？它更多的是伴隨著人的成長、成熟、年齡的增長而逐漸增長和加強的一種自我管理品質。很明顯，成人的自律、自我控制能力要比孩子更加持續而穩定。這一方面得益于成人內在的心理認同感，也就是如魚得水地融入社會而獲取的自我認同 ；另一方面得益於社會強大的約束防範機制的平衡。

也就是說，對於孩子而言，自律和自我控制能力的獲得，要有足夠的耐心，因為它是一個持續增長和加強的過程，它的產生一方面源自外在的約束，一方面更主要的在於對自我與社會高度統一融合的需要。
所以，自律和自我控制在更高層面上，意味著一種有明確目的、具體方向地向著一個目標做出行動。如此，自律便會自然而然的出現，這裡伴隨著一種幸福感和滿足感的獲得。就像一個足球或籃球隊員，一旦進入比賽狀態，自律和自我控制能力就會自然出現。因此，于老師而言，培養學生的自律能力，關鍵在於有耐心的引導，而不是反反覆覆的嘮叨。

但總體而言，小學生靈性的美始終是老師們難忘的。因此，私下又會多出一種他們帶來的喜悅和溫柔。其實，魔鬼和天使的面孔在小孩兒身上還確實挺鮮明的。