教育的價值在教養不是成績

草根影響力新視野 文：陳木村Photo Credit: sasint @ pixabay by CC0 Public Domain

「己所不欲，勿施於人」，教養不是隨心所欲，唯我獨尊，是要學習善待他人，善待自己，真誠傾聽、感受他人的意識，尊重他人的感受，成為一位具有人文內涵的人。

前些時候新竹光復中學在校慶活動中，有個班級穿上納粹軍裝，揮舞納粹旗幟，也製作出虎式坦克車的模仿品，老師更穿上納粹軍裝，站在車上一副威武模樣與表情，經過操場司令台前全校掌聲如雷。事後照片在網路上公開即引發軒然大波，大家質疑：難道老師不知道納粹是什麼意義嗎？學生們真的也是不清楚嗎？

校慶活動變裝扮納粹事件延燒，引發以色列、德國明確表示遺憾與譴責，校長程曉銘為此引咎辭職，師生得知消息後難過不捨。此舉也引發臉書粉絲團「告白光復」湧入大批慰問，甚至有學生匿名發起操場挺校長活動。學生：我們只知道要讀完高中，幹嘛要了解希特勒！也難怪網友諷刺，終於知道為什麼台灣的無知排名世界第三。

這種事件從變裝創意開始，到展現、引發風波，以及後續提議操場挺校長，學生們的回應等，我們看不到一股即時、合理正確思維的教育與宣導，所以才造成兩極化的不同意見與互批。

教養的價值在於讓學生了解事件真相，進而學會判斷及取捨，才不會造成後續思想與行為的偏差。以台灣現有整個教育體制與現象而言，表面上是反對權威、崇尚民主，但在校園裡卻是到處充斥著我行我素，只要我喜歡有什麼不可以的風氣，師長們也大都以順應民意方式冷處理，有些甚而為了個人理念，還鼓勵與支持學生們走出校園，進行各種社會意識活動。

我們當然無法評斷其對與錯，但就教育與教養的關鍵而言，是值得我們省思與探索。社會上雖然常常上演著反威權、要自由的政治劇碼，但卻在公開演出所謂的史觀劇碼中，也赤裸裸地演出虐待、槍斃、屠殺等的情節，真是讓人匪夷所思。

因此如果以教育本質而言，應該讓教學、教材內容回歸到教育真正的價值觀，不要再被混亂與茫然的社會現象給淹沒。德國教養專家布麗吉特．拜勒博士在「培養小孩正確的價值觀」一書中，他提出了二十二個新世紀人類必備的價值觀。也就是說明如何透過教育過程，來傳遞普世不變的真正價值觀，讓我們的學生學會真正的尊重人性、尊重自然的價值觀，而不是一些只追求成功物質激勵、高物慾的享受、奢華的生活方式，以及只重視自主意識就好，這才是培養二十一世紀優質公民的基礎。

經濟合作暨發展組織教育權威施萊徹：任何教育體系的水平都無法超越其師資質量。也就是教育成功關鍵與優秀教師的供應密不可分。當然任何國家如果要想教育出優質的下一代，追根究底還是要從培養優質師資著手，並配合家庭家長的教育，讓教育得以在校啟發，在家延續的教養產生。