河南的孩子沒有春天？

草根影響力新視野 文：田卡Photo Credit: dangquocbuu @ pixabay by CC0 Public Domain

又快到大陸的高考（大學入學考試）時間了，教育不平等問題又被很多媒體拿出來討論。大陸的教育不平等問題存在時間很久了，但仍不時被媒體拿出來炮轟，可見問題依舊，沒有絲毫改變。這些討論重新喚起我心中的痛。

為什麽？我曾是一名來自河南省的學生。生於農村，長於小鎮，在一個中等城市（河南南陽）完成中學教育，在大陸的一所重點高中（華南理工大學）獲得高等教育。看似順暢的求學道路，現在想來卻有太多傷痛。

因為不平等的起跑線。我生於農村，別說和那些超級中學的同齡人相比了，就是和縣城的學生相比，能接觸到的教育資源也是先天不足，存在著天壤之別。為此，家人付出巨大經濟代價，把我送到南陽市區的私立中學讀書，以跨越城鄉教育資源的巨大鴻溝。

但躲過此劫，還有更大的不平等在等著妳。如果妳以河南考生或者山東考生的身份參加高考，由於本省沒有優質的高等教育資源，考生人數又多，我們將面對極低的重點大學錄取率。特別是河南，本省沒有一所985高校，且僅有一所211高校。高校在錄取學生時，地域是很關鍵的參考因素，往往會把過半名額投入到高校所在省市，即使是那些拿著教育部教育經費的國立大學也如此。這是極大的不公平。以我參加的2008年高考為例，河南的一本（重本）錄取率僅有3.23%。如果說由於中國的國情、經濟實力等因素不允許採取以考生比例或者其它公平的方式錄取學生的話，如果說一些大學的經費來自所在地市因此需要照顧本地生源的話，那麽至少國立大學不應該如此嚴重地向本地生源傾斜。

鑒於大學教育對人成長的重要性，高等教育資源的不平等分配會帶來很多負面影響。高等教育資源不足地區的考生有更少的機會獲得成長，而這些地區往往又是經濟落後的地區，經濟落後愈發教育資源不足，教育資源不足愈發人口素質低下，人口素質低下愈發社會、經濟難以發展，如此導致的惡性循環將加劇地區間、城鄉間差異。

從小的方面講，由於優質高等教育資源在河南、山東等省份是如此稀缺，這裡的考生面臨的競爭壓力可想而知。於是，為了擠過獨木橋，大家不只要在課堂上做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，更要在課下把大量本該用來開闊視野、擴大知識面乃至休息、娛樂的時間投入到學習當中。記得我在高三備戰高考的日子裡，早上五點多爬起來，晚上十一點多才可以上床休息，天天如此。這樣的後果是，即使這些有幸將大多數同學踩到腳下，進入重點大學的河南考生，也由於把大部分時間投入到了死記硬做問題多多的中學教材上面，而無法與其他地區考來的同學在綜合素質上相匹敵，成了只知中學教材知識的“文盲”，不要說創新能力、想像力很差，連動手能力、反應能力等基本素質也落人之後。

據我在大學期間對同省同學的觀察，他們大多走向兩種極端：一種情況是繼續兩耳不聞窗外事，一心學好課本知識，以拿國獎為目標，其它的事情就不管了。之前冷酷的競爭環境造就的超強考試能力這時突顯出來，給他們帶來巨大優勢，然而當他們畢業之後就會發現，社會需要的人才不能只會考高分；另一種情況是由於中學受教育經歷所帶來的巨大創傷，他們對整個教育體系產生極大不信任，在大學裡極力擺脫此體系的控制，完全去做自己想做的事情，然而這種不信任會成為這些學生繼續讀研究生/出國留學的心理障礙。

河南的孩子何時才有春天？

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