「櫻桃小丸子」的過人之處｜《傾聽力》

「櫻桃小丸子」的過人之處

個性是每個人所扮演的角色，也是人格。當一個人的個性受到認同時，現今會以「角色突顯」的說法來形容。

角色突顯和所謂的個性化，有些微妙的不同。

世上並不是每個人都擁有個性化的力量。「角色突顯」指的不是這種力量，「角色突顯」是指在該環境下能夠被賦予某種任務的人。這項任務不見得一定要是生產性的能力。

就這點來說，《櫻桃小丸子》集結了多種「習性」的角色，可說是畫得非常成功的漫畫作品。

舉例來說，《櫻桃小丸子》裡有出現一個名叫「藤木」、個性卑鄙的同學，這個卑鄙角色很厲害。

另外有個「永澤」是藤木的死黨，他負責演出藤木的「卑鄙」。每次藤木做出懦弱表現或有些狡猾時，永澤總會說「你真是卑鄙到了極點」，來突顯藤木的角色。

不過，要說藤木和永澤兩人感情不好嗎？其實不然。有一次在永澤理應當上主角的場面裡，有個傻呼呼、沒有心機、總是掛著兩行鼻涕的男生「山田」，搶走了永澤的主角寶座。

當不成主角的永澤陷入失落情緒，這時藤木會安慰永澤，並互相確認友情。

這兩人乍看下看似感情不好，但兩人的組合獲得了一個定位，如果少了這對怪咖組合，《櫻桃小丸子》一定會變得很無趣。

還有一個口頭禪是「我有沒有猜錯？」的「丸尾」。丸尾一心只想當班長，所以總是處心積慮地想霸佔班長寶座。不過，他不會讓人覺得可恨，因為雖然丸尾是個人欲望極強的人，但也會保護受欺負的女孩子，做出有正義感的舉動，這樣的舉動在班上是被需要的。

另外也有像「野口」這樣個性陰沉、總是喃喃自語在想搞笑話題的角色。

我想說的是，《櫻桃小丸子》真的是一本畫出各種習性的漫畫。

回想過去一路以來就讀過的班級，班上同學都明顯表現出習性的班級總會讓我們最懷念。

像是上小學的時候，因為這年紀還不懂得修飾習性，也缺乏想像力，所以認識的朋友當中，有人會顯露出回到家就賴在媽媽身上撒嬌的習性。我到現在還記得參加小學運動會時，有個男生一看見媽媽就立刻抱住媽媽用臉磨蹭。小學二至三年級正是會出現這種習性的年齡。

《櫻 桃小丸子》之所以能夠長賣，是因為清楚把這些習性描繪成了角色。每個人內心或許都有屬於丸尾或永澤的部分，也會聯想到「以前我們班上也有過這樣的同學」。 包含了這些部分，《櫻桃小丸子》呈現的是一種人際關係的縮圖。雖然能夠把習性看得如此透徹是因為擁有「傾聽力」，但更了不起的地方是能夠突顯每個角色演出 一場戲的「傾聽力」，這也是《櫻桃小丸子》會成功的要因。

本文摘自---《傾聽力：溝通不是「說」出來的，是「聽」出來的》一書

 

精采試閱 和每個人建立「良好關係」的訣竅 傾聽法不同，「兩人關係」也會大不同 - 突顯對方的「角色」 「櫻桃小丸子」的過人之處

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作者簡介
齊藤孝
一九六○年出生於日本靜岡縣。東京大學法學科學士暨研究所教育學研究科博士。目前為明治大學文學科教授。專攻教育學、肢體論與溝通論。
主要著作有《發出聲來讀日文》（草思社）、《教育力》（岩波新書）、《現代語譯論語》（筑摩新書）、《開口就能說重點》（PHP新書）、《瞬間獲得「讀寫說能力」的技巧》、《瞬間傳達訊息的「簡潔力」技巧》、《讀書力》（以上皆為大和書房）、《10張稿紙的寫作力》、《10分鐘吸引人的說話力》、《創造10倍點子的思考力》（以上皆為大和文庫）等。官方網站　http://www.kisc.meiji.ac.jp/~saito/ 

 

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