教學生如何識別假新聞

草根影響力新視野　劉超 編譯

幾年前，我在與一群韓國本地青少年學生交談時，問他們多久上網查看一次最新消息。當時，北韓之間的緊張局勢已達到危機點。令我失望的是，我發現二十名學生中只有一位定期檢查已有的新聞來源。移居英國後，我向另一組國際化的青少年學生群提出了同樣的問題，答案也相似。

最近，青少年無法登錄諸如CNN，BBC，《世界報》，FOX新聞，《埃爾派斯》或《衛報》等新聞資源，以瞭解世界正在發生的事情。作為一名記者，我承認我沈迷於緊跟突發新聞，併發現自己每次休息時都會上網尋找新聞。儘管我不希望今天的學生每天都在網上或以紙質方式閱讀報紙，但我相信他們必須至少每周努力閱讀一次，這一點很重要。隨著他們接近成年，這一點變得更加重要。也許他們不會從深入閱讀新聞開始，但是即使閱讀頭條新聞也可以幫助他們瞭解世界上正在發生的重大事件。

但是，最大的問題不是他們沒有閱讀新聞。更為重要的問題是他們正在閱讀“假新聞”。年輕人被社交媒體（Snapchat，Instagram，Facebook或WhatsApp）上發佈的虛假新聞所淹沒，並且經常相信自己所閱讀的內容而不會質疑其真實性。在最近的選舉中，很明顯，無論是年輕人還是老年人，都在通過社交媒體進行操縱，並接受一切事實或其他形式的信息，而不會檢查消息來源。我們生活在標題和形象的文化中，人們閱讀標題或看到圖片後立即認為“新聞”是真實的。

每所學校的目的都是為學生提供發展技能所需的知識和工具，使他們成為負責任，富有同情心和思想開明的人。學習如何識別假新聞是這些技能之一。作為教育者，我們有義務教育我們的學生通過質疑資料來源，檢查作者的偏見並認識事實與觀點之間的差異來辨別真假。我大概在十幾歲的時候就不會經常看報紙，但是我也沒有像智能手機那樣功能強大的媒體設備，它可以全天候發送信息。

互聯網已經改變了世界，我們為學生提供的教育必須與當代人所認為的技術保持同步。幾個月前，在里斯本的Web峰會上，萬維網的發明者蒂姆·伯納斯·李（Tim Berners-Lee）分享了他對互聯網發展方式的擔憂。互聯網是一項奇妙的發明，它具有永遠改變世界的諾言，如今它已成為一種能夠操縱選舉，煽動謀殺，助長種族暴力和破壞經濟的工具。他發起了一場重新發明網絡的全球運動。

在新的互聯網到來之前（如果有的話），我們需要通過促進對虛假新聞現象的研究和分析，使學生做好應對錯誤信息的準備。不幸的是，我們不必費勁尋找虛假新聞有時會帶來災難性後果的例子。在教室中對假新聞進行真正的辯論可能是一個有力的工具，因為我們鼓勵學生開始質疑每天通過社交媒體傳播給他們的信息的數量和質量。作為學習如何區分真與假的第一步，也許我們只需要在他們的好奇心中植入“稍等片刻”的思想即可。通過激發這種思想，並且同樣重要的是，讓其獲得進行進一步調查的資源，學校可以幫助學生發展這種寶貴的生活技能。

資料來源：https://teachmiddleeastmag.com/